获取变量的方式

 

为尽可能地避免数据的缺失，CFPS使用了多种方式获取受教育程度的变量，包括：

 

1、样本成员个人回答自己的受教育程度信息。

 

2、样本成员作为其他家庭成员的关系人而由其他家庭成员代答的受教育程度信息。

如家庭成员问卷回答人对所有家庭成员的代答，监护人对10岁以下少儿的代答，成人受访者对当前配偶的最高学历的代答，以及受访家庭成员对不能访问到的样本成员的代答。通过家庭关系的匹配，这些代答的信息可以用来插补和校正被代答样本的缺失和错误信息。

 

3、对样本成员受教育程度变化的追踪，以及通过追踪进一步补充先前缺失或者错误的受教育程度信息。

 

我们综合以上信息来源对样本成员在调查年份的受教育程度进行了综合的评估、补充和修正，并基于此生成了方便研究者使用的综合变量。

 

具体来说，生成的变量综合了来自2010年家庭成员问卷代答值、2010年个人问卷自答值与在2012年个人问卷自答值基础上逆推得到的2010年受教育程度（简称“逆推值”）三方面的信息。其中，2010自答值和2012逆推值亦是整合了各方面信息得来的综合结果。

 

下图详细展示了我们在生成受访者2010年受教育程度综合变量时所使用到的具体信息。

 

 

CFPS生成的变量

 

对于2010年的个人问卷受访者的受教育程度，我们为研究者提供了已完成的最高学历、上学/离校阶段（对于正在上学的受访者，该变量记录的是受访者正在上学的阶段；对于已经离开学校的受访者，该变量记录的是受访者离开学校时所在的阶段）与受教育年限三个综合变量。

 

                          CFPS 2010受教育程度最佳变量列表

 

在CFPS 2010受教育程度最佳变量列表中，在生成的三个综合变量中，与已完成的最高学历不同，离校阶段这一变量整合了中途离校/辍学的受访者未完成的最后一个阶段的学校教育。同样，受教育年限的计算也考虑了这一因素：在已完成的最高学历相对应的年数（见下表）的基础上，我们对在学/中途离校/辍学的受访者加入了其未完成的最后一个阶段的受教育年数。

 

 

如果你还想进一步了解受教育程度的三个综合变量的具体生成方式、初步统计结果与数据评估，可以去CFPS官网，下载技术报告《中国家庭追踪调查2010年受教育程度变量收集、清理与评估（CFPS-21）》进行查看。

 

 

 

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