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 《学前教育真的可以有所作为吗?——学前教育经历对儿童认知发展影响的纵向研究》

报告简介此文章是国家自然科学基金 - 北京大学管理科学数据中心2018年资助课题“学前教育对儿童发展长期效应的比较研究”的工作论文成果之一。该课题组负责人为北京师范大学教育学部李敏谊副教授。该课题主要研究目的在于刻画当代中国不同省份(上海、广东、甘肃、辽宁、河南)和地区(农村、城市地区)学前教育的普及现状,利用追踪数据深入考察学前教育对儿童 早期发展(认知、非认知等)的长期效应,评估儿童接受学前教育机会的不平等程度,以及学前教育对儿童发展长期效应的群体差异性,并结合国际上高质量的追踪调查对此进行比较研究,从而探讨公共政策(如转移支付政策、公共卫生服务普及化和普及学前教育政策等)在缓解不平等程度、促进社会阶层流动和提高儿童发展水平等方面的贡献,并在此基础上提出政策建议。

课题负责人李敏谊 北京师范大学教育学部副教授

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